I den här artikeln
- Innan du börjar: vad ett vägledningssamtal är
- En samtalsguide i fem steg
- Frågor för att öppna samtalet
- Frågor för att utforska intressen och styrkor
- Frågor för att vidga alternativen
- Frågor som hjälper eleven att välja
- Frågor för att komma överens om nästa steg
- Det här bör du undvika
- Efter samtalet
- Vanliga frågor
01
Innan du börjar: vad ett vägledningssamtal är
Ett vägledningssamtal är ett samtal på femton till trettio minuter mellan en elev och skolans studie- och yrkesvägledare, för att tillsammans fundera på vad som kommer härnäst: gymnasieval, program, vidare studier eller arbete.
Det är inget prov och inget test i samtalsform. Ett intressetest kan hjälpa till att öppna samtalet, men det ersätter det inte. Det som hjälper en elev mest är att någon lyssnar i lugn och ro, speglar det eleven har sagt och följer med till nästa steg.
Ta därför med några få, bra frågor och lämna utrymme. Om eleven pratar mest går samtalet bra.
02
En samtalsguide i fem steg
En enkel ordning som fungerar för nästan alla elever. Du behöver inte följa den slaviskt, men hoppa inte över det första eller det sista steget.
1. Öppna
Ta reda på hur eleven mår i dag och vad hen hoppas få ut av samtalet. Två eller tre minuter som avgör resten.
2. Utforska
Vad eleven tycker om, är bra på och bryr sig om. Med konkreta exempel, inte adjektiv.
3. Vidga
Öppna för alternativ som eleven inte har funderat på, utan att styra mot något av dem.
4. Välja
Sortera det som har kommit fram och se vad som väger tyngst för eleven.
5. Komma överens
Ett litet nästa steg, med datum, och när ni ses igen.
03
Frågor för att öppna samtalet
Lätta att svara på, så att eleven känner sig lyssnad på från början.
Hur går terminen hittills?
En enkel fråga att börja med. Lyssna på tonen lika mycket som på svaret.
Om du skulle berätta för någon hur en vecka ser ut för dig, vad skulle du säga?
Visar vad som fyller elevens tid och vad som ger energi, utan att fråga rakt ut.
Är det något som oroar dig inför nästa läsår?
Får fram oro tidigt. Kommer den inte fram i början brukar den dyka upp i slutet.
Vad skulle du vilja få ut av det här samtalet?
Håller tiden till det som är till nytta för eleven.
04
Frågor för att utforska intressen och styrkor
Fråga hellre efter konkreta erfarenheter än efter allmänna intressen.
I vilket ämne eller vilken aktivitet glömmer du bort tiden?
Fungerar bättre än ”vad tycker du om?”, eftersom den frågar efter en verklig erfarenhet.
Berätta om något som gick bra för dig. Vad gjorde du, mer exakt?
Synliggör styrkor som eleven sällan själv kallar styrkor.
Vad ber dina kompisar eller din familj dig om, för att du är bra på det?
Det andra ser hos eleven, med elevens egna ord.
Vad skulle du inte vilja jobba med, även om lönen var bra?
Gränserna säger lika mycket som intressena.
Känner du någon som har ett jobb som verkar intressant? Vilken del lockar dig?
Kopplar intressen till verkliga jobb och till människor i elevens närhet.
05
Frågor för att vidga alternativen
Målet är att öppna dörrar, inte att välja en åt eleven.
Om det inte fanns några antagningspoäng och ingen annans åsikt, vad skulle du välja då?
Skiljer det eleven vill från det eleven tror att hen borde vilja.
Vilka andra vägar leder till något liknande det du tycker om?
Ett intresse har ofta flera dörrar: ett annat program, yrkeshögskola eller en närliggande utbildning.
Vilket alternativ valde du bort väldigt snabbt? Varför?
Ibland väljs något bort på grund av en felaktig uppgift eller av rädsla, inte av brist på intresse.
Vad skulle du vilja prova innan du bestämmer dig?
Ett studiebesök, ett samtal med någon som jobbar med det eller en prao: små erfarenheter som klargör mycket.
06
Frågor som hjälper eleven att välja
Låt eleven själv sortera det som har kommit fram.
Av allt vi har pratat om, vad känns viktigast?
Eleven sorterar, inte vägledaren.
Om du valde det här, vad skulle behöva hända för att det ska gå bra?
Gör en önskan till konkreta steg.
Vad tycker din familj? Och vad tycker du själv?
Skiljer elevens röst från omgivningens, utan att ställa dem mot varandra.
Vad behöver du fortfarande veta för att kunna välja?
Det som saknas är oftast en konkret uppgift, och den går att ta reda på.
07
Frågor för att komma överens om nästa steg
Ett samtal utan ett överenskommet steg glöms snabbt bort.
Vad skulle du kunna göra den här månaden för att komma lite närmare?
Ett litet, konkret steg: ta reda på något, prata med någon eller besöka en skola.
När ses vi igen?
Att sätta ett datum för nästa samtal gör att det första räknas.
Vad tar du med dig från i dag?
När eleven säger det med egna ord bekräftas vad hen har förstått.
08
Det här bör du undvika
Små vanor som stänger ett samtal utan att någon märker det.
Ja- och nej-frågor
”Tycker du om naturvetenskap?” slutar med ett ord. ”Vilken del av naturvetenskapen tycker du om?” öppnar samtalet.
Att ge svaret för tidigt
Att föreslå en utbildning direkt får eleven att sluta tänka. Erbjud alternativ och låt eleven välja.
Att börja med betygen
Betygen spelar roll, men kommer de först blir samtalet en uträkning.
Att vilja avgöra allt på en dag
Ett sådant val växer fram under flera samtal. Ett litet steg är värt mer än ett framtvingat svar.
09
Efter samtalet
Skriv ner med två eller tre rader vad som kom fram och vilket steg ni kom överens om. Nästa samtal börjar där, och eleven märker att du kommer ihåg.
Om det kommer fram något som går utöver studie- och yrkesvalet, till exempel oro som återkommer, följ skolans rutiner och ta kontakt med elevhälsan.
Med många elever att ansvara för är det svåra inte det första samtalet, utan det andra: att veta vem som behöver prata igen, och när. Det är vad verktyg som UTalento är till för: de minns vad ni kom överens om med varje elev och visar vem som behöver ett samtal.
Vanliga frågor
Hur långt ska ett vägledningssamtal vara?
Femton till trettio minuter brukar räcka. Ett kort samtal med ett överenskommet steg är bättre än ett långt utan avslut.
Hur många frågor ska man ställa?
Få. Fem eller sex bra frågor, en eller två för varje steg i samtalsguiden, räcker gott. Det viktiga är att lyssna och ställa följdfrågor utifrån det eleven säger.
Hjälper ett intressetest före samtalet?
Det kan hjälpa till att öppna samtalet, eftersom det ger något konkret att prata om. Men ett test avgör ingenting: samtalet är platsen där resultatet jämförs med det eleven berättar.
Vad gör jag om eleven inte vet vad hen vill?
Det är det vanligaste, och det är inget problem. Börja med vad eleven gör på fritiden och vad hen är bra på, och kom överens om ett steg för att utforska, till exempel ett studiebesök eller ett samtal med någon. Att inte veta än är också ett svar.
När under skoltiden är vägledningssamtal viktigast?
Framför allt före de stora valen: i årskurs 8 och 9 inför gymnasievalet, och på gymnasiet inför val av kurser, vidare studier eller arbete.
Låt inget samtal bli hängande i luften
UTalento hjälper SYV att förbereda varje samtal, minnas vad ni kom överens om med varje elev och se vem som behöver ett nytt samtal. Vi visar det med er egen skola.
