Hur lång tid tar det att komma igång?

Ett kort samtal, sedan skapar vi skolans konto och ger åtkomst till de personer som ska ha den. Ni bjuder in era lärare via e-post inifrån plattformen, och eleverna ansluter till sin klass med en kod. De flesta skolor är igång inom en vecka, och det finns ingenting att installera.

Ser lärare och vägledare samma sak?

Nej. En vägledare får hela vägledarbordet: elevlistan, sina egna anteckningar och etiketter, vilka elever som står på tur, och den skolövergripande mönsterbilden. En lärare får sina egna klasser och klassaktiviteterna. En skola kan ge en lärare en bredare roll där det passar hur skolan arbetar, och den smalaste lärarrollen ser inte de skolövergripande vyerna alls.

Kan en lärare eller vägledare läsa en elevs samtal med guiden?

Nej. Ingen på skolan kan det, och vi använder dem inte heller för att bygga en bild åt en vuxen. Just den integriteten är skälet till att följeslagaren är användbar alls: en elev som tror att det kommer läsas säger inte det som betydde något.

Var lagras datan, och är det här förenligt med GDPR?

All lagrad data ligger hos leverantörer inom EU, under GDPR. Elevlistan de vuxna arbetar från är pseudonym, behörigheter begränsar vad varje vuxen kan se, att avaktivera ett konto stänger åtkomsten omedelbart, och det finns inga annonsspårare och ingen försäljning av elevdata. Den fullständiga listan över underbiträden finns i integritetspolicyn.

Behöver eleverna egna konton?

Ja, och det är medvetet lätt: ett smeknamn, en klasskod och väldigt lite mer. Kontot är det som gör att en elev kan komma tillbaka till sitt eget utforskande månader senare, och det som gör att samtalen med guiden förblir deras.

Ersätter det här vägledaren?

Nej, och skolan skulle bli sämre om det gjorde det. Det som tas bort är administrationen runt jobbet: vem som väntar, vad ni kom överens om förra gången, vad en elev har utforskat. Det som ges tillbaka är tid för samtalet, vilket är den del bara en människa kan göra.

Digitalt verktyg för studie- och yrkesvägledning

I den här guiden

Varför vägledning i skolan är svårt
Vad en elev får
Vad vägledaren ser
Vad en lärare ser
Överlämningen: två ändar av ett samtal
Vad som förblir privat
Vanliga frågor

Varför vägledning i skolan är svårt

Problemet är inte att skolor inte bryr sig om studie- och yrkesvägledning. Det är aritmetik. En vägledare, flera hundra elever, och ett beslut som var och en av eleverna fattar ungefär en gång, oftast i exakt det ögonblick då de vet minst om sig själva.

Så arbetet blir triage. Eleverna som frågar blir sedda. Eleverna som inte frågar, som ofta är de med minst stöd hemifrån, blir stillsamt inte det. Och lärarna som ser de eleverna varje vecka har ingenstans att lägga det de lägger märke till.

Det nyttiga en plattform kan göra här är inte att ersätta samtalet. Det är att se till att rätt samtal sker med rätt elev vid rätt tidpunkt, och att ge den vuxna något att öppna med.

Vad en elev får

Elevupplevelsen är densamma som vilken ung person som helst får, kopplad till en klass. Ingenting i den är format som läxor.

De ansluter med en kod
En lärare öppnar plattformen och eleverna ansluter till sin klass med en kod. Att skapa ett konto tar en minut och frågar om väldigt lite: ett smeknamn, och inte mycket mer.
De utforskar, i sin egen ordning
Intressen, värderingar och hur de gillar att lära sig, sedan riktiga yrken som matchar dem, vart och ett med en väg in: ingångsrollerna och de riktiga arbetsgivarna som leder dit. Korta simuleringar låter dem prova en bit av arbetet, eftersom man inte kan avgöra om ett jobb passar genom att läsa om det.
De får en bild som låter mänsklig
En Energiprofil och Porträttet: en varm beskrivning av hur de tenderar att tänka och arbeta. Det läses som att någon beskriver dem vänligt snarare än som ett betyg, och det är skrivet för att kunna visas för en förälder utan att skämmas.
De har någonstans att fråga klockan elva på kvällen
En lugn följeslagare finns på varje vy, och en elev kan öppna den när något ligger och skaver. De samtalen är privata från varje vuxen, och just den integriteten är det som gör dem värda att ha.

Vad vägledaren ser

Vägledarvyn är byggd kring de två saker som faktiskt äter upp jobbet: att veta vem man ska träffa härnäst, och att minnas vad som hände förra gången.

Varje elev, på ett ställe
En lista över skolan. Öppna ett kort och se vad som ger den här eleven energi, vart intressena pekar och vad ni kom överens om förra gången, innan samtalet börjar snarare än under tiden.
Anteckningar, etiketter och uppföljningar som stannar kvar
Dina egna anteckningar om en elev, dina egna etiketter, och ett datum att återkomma till. Det är ditt arbetsminne, nedskrivet, så att ett samtal i mars kan ta vid där november slutade.
Vem som står på tur, utan att du bär det i huvudet
Sätt ett datum att återkomma till en elev så dyker hen upp igen när det är dags. Det är det ärliga svaret på “vem bör jag träffa härnäst”, och det bygger inte på att du håller flera hundra personer i minnet.
Mönster, utan att peka ut någon
Den skolövergripande bilden av vilka program och intressen eleverna dras till räknas med ett undertryckningsgolv: en grupp som är för liten för att visas tryggt hålls tillbaka i stället för att visas, och ett intresse överlever aldrig där dess huvudräkning undertrycktes. Regeln under hela konsolen är att vägar och program får räknas och rangordnas, och barn får det inte.

Vad en lärare ser

Lärare får en smalare vy, med flit: sina egna klasser och inte mycket mer. Exakt hur mycket beror på vilken roll skolan ger dem, och den smalaste rollen ser bara sina egna klasser.

Dina klasser, och hur långt de kommit
Vilka elever som börjat, vem som kört fast, vem som inte varit tillbaka. Tillräckligt för att veta när man ska knuffa till, inte tillräckligt för att övervaka någon.
Aktiviteter klassen gör tillsammans
Korta uppgifter som en klass ansluter till med en kod: en anonym omröstning, en intresseavstämning, något att starta ett samtal med. Svaren kommer tillbaka som en gruppbild, inte en namnlista.
Arbetslivet, på vanlig svenska
En sökbar vy över yrken och vart varje program faktiskt leder, så att en lärare kan svara på “vad skulle jag ens kunna göra med det här?” utan att gissa.
Någonstans att fråga
En frågeruta som svarar utifrån skolans egen bild och utifrån arbetsmarknadsdata, och som visar var varje svar kommer ifrån.

Överlämningen: två ändar av ett samtal

Det här är biten ett kalkylblad inte klarar. En lärare lägger märke till något. En vägledare är den som kan göra något åt det. För det mesta finns ingenting som kopplar ihop dem.

En lärare lämnar över en elev
Ett steg från klasslistan, med ett skäl: fortfarande obestämd, siktar för smalt, glapp mellan planen och betygen, eller helt enkelt ingen vuxen omkring sig. Det tar sekunder, vilket är hela skälet till att det faktiskt blir gjort.
Bara etiketter följer med
Det som följer med en överlämning är en liten uppsättning korta, fasta etiketter. Ingen poäng, ingen fritext om eleven, inget testresultat. Detta kontrolleras på vägen igenom, så inget annat kan följa med ens av misstag.
Vägledaren tar vid
Den landar i vägledarens inkorg med skälet och sammanhanget, och de kan se den, träffa eleven och markera den som genomförd. Läraren kan se hur långt den kommit.
Ett överenskommet steg kommer tillbaka
Vägledaren skriver en enda rad: vad ni kom överens om. Läraren som lyfte frågan ser den raden och vet att cirkeln slöts. Ingen behöver jaga någon.

Vad som förblir privat

Behörigheter fungerar som betyg redan fungerar i en skola. En lärare ser sina klasser. En vägledare ser eleverna hen ansvarar för. En rektor ser skolans form. Ingen ser mer än sin roll behöver, och att stänga av ett konto gör att det slutar fungera direkt.

Elevlistan de vuxna arbetar från är pseudonym. En elev väljer ett smeknamn när hen ansluter, och det smeknamnet är det som visas, inte ett riktigt namn. Det här är ingen inställning någon kan råka slå av: det är fastspikat med ett test över koden som levererar listan.

En elevs samtal med guiden är privata från varje vuxen. De sammanfattas inte till en lärare och visas inte för en vägledare. Om en elev misstänker att en vuxen kan läsa dem kommer hen inte skriva det som betydde något, och då är hela funktionen värdelös.

All lagring ligger hos leverantörer inom EU, under GDPR. Det finns inga annonsspårare, och ingenting om en elev säljs någonsin vidare. Den fullständiga listan över underbiträden finns i integritetspolicyn.

Vanliga frågor

Hur lång tid tar det att komma igång?
Ett kort samtal, sedan skapar vi skolans konto och ger åtkomst till de personer som ska ha den. Ni bjuder in era lärare via e-post inifrån plattformen, och eleverna ansluter till sin klass med en kod. De flesta skolor är igång inom en vecka, och det finns ingenting att installera.
Ser lärare och vägledare samma sak?
Nej. En vägledare får hela vägledarbordet: elevlistan, sina egna anteckningar och etiketter, vilka elever som står på tur, och den skolövergripande mönsterbilden. En lärare får sina egna klasser och klassaktiviteterna. En skola kan ge en lärare en bredare roll där det passar hur skolan arbetar, och den smalaste lärarrollen ser inte de skolövergripande vyerna alls.
Kan en lärare eller vägledare läsa en elevs samtal med guiden?
Nej. Ingen på skolan kan det, och vi använder dem inte heller för att bygga en bild åt en vuxen. Just den integriteten är skälet till att följeslagaren är användbar alls: en elev som tror att det kommer läsas säger inte det som betydde något.
Var lagras datan, och är det här förenligt med GDPR?
All lagrad data ligger hos leverantörer inom EU, under GDPR. Elevlistan de vuxna arbetar från är pseudonym, behörigheter begränsar vad varje vuxen kan se, att avaktivera ett konto stänger åtkomsten omedelbart, och det finns inga annonsspårare och ingen försäljning av elevdata. Den fullständiga listan över underbiträden finns i integritetspolicyn.
Behöver eleverna egna konton?
Ja, och det är medvetet lätt: ett smeknamn, en klasskod och väldigt lite mer. Kontot är det som gör att en elev kan komma tillbaka till sitt eget utforskande månader senare, och det som gör att samtalen med guiden förblir deras.
Ersätter det här vägledaren?
Nej, och skolan skulle bli sämre om det gjorde det. Det som tas bort är administrationen runt jobbet: vem som väntar, vad ni kom överens om förra gången, vad en elev har utforskat. Det som ges tillbaka är tid för samtalet, vilket är den del bara en människa kan göra.

Se det med er egen skolas frågor

Berätta hur vägledningen fungerar hos er idag, så visar vi vad det här skulle förändra. Ingenting att installera, inga åtaganden.

Boka ett samtal

Studie- och yrkesvägledning för hela skolan, en elev i taget